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    　教育部的國教課程總綱將把「鄉土語言課」由選修改為必選，這是反教育。大多數人看不到所謂「母語」或是「鄉土語言」教育的危害。容我簡單說明。

    　教育不良的危害隨處可見。稍有點邏輯思辨能力的人，就會發現台灣有太多人連1個完整句子都寫不好，因為他們不會用動詞。為什麼沒人發現這個問題？這是因為就算他們講話零零落落，別人也「聽」得懂。因為他們講的內容，別人早知道了。

    　就舉台北捷運的一個標語當例子：「懷孕的喜悅.感恩您的讓位」。我們都知道海報用意。但這是完整句嗎？誰能把這段話翻譯成外文？主詞、動詞、受詞各是什麼？讓座給孕婦是天經地義。如果連這麼簡單的道理都說不清楚，更複雜的道理該怎麼說？

    　這種毫無結構的假文學，是反智教育的惡果。雖然中文的文法不嚴謹，又有天馬行空的詩歌傳統。但這都不是詞不達意的藉口。任何一個認真讀過文言文的學生，都該學會怎麼用動詞。學會善用動詞後，不管是學文科還是理科，都會把話說得清清楚楚。這才是學術能力。也是方言教育無法魚目混珠的致命弱點。

    　就拿唐詩三百首中的哥舒歌為例（北斗七星高/哥舒夜帶刀/至今窺牧馬/不敢過臨洮），除第一句省略「是」（類似英文的be動詞），後面就算省略主詞，照樣用了最有力、貼切的動詞。

    　學校不教這種精確又有力的語言，學生就會寫出像是捷運海報一樣不知所云的廢話。所謂鄉土語言，不過就是鬆散、無力，而且缺乏邏輯的鄉里口語。這種教育對學生有用嗎？別鬧了。

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